08h45 — ACCUEIL DES PARTICIPANT·ES
☕ Café d’accueil
09h15 — INTRODUCTION DE LA JOURNÉE
🔹 Elodie Hochscheid | Pourquoi parler des Humanités Numériques ?
Architecte D.E., Maîtresse de Conférences à l'ENSA de Nancy, chercheuse au MAP-CRAI.
Résumé | Pour son édition 2025, la journée pédagogique d’EduBIM sera l’occasion d’aborder de nombreuses thématiques en lien avec le numérique sous des angles offerts par les Humanités Numériques dans le secteur de la construction. Axe 1. Le Numérique comme sujet social et comme culture; Axe 2. Le Numérique comme support de transmission de la connaissance; Axe 3. Le Numérique comme produit économique.
09h45 — CONFÉRENCES INTRODUCTIVES : Humanités Numériques
🕐 9h45 – 10h15 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹 Laurent Tessier | Qu’est-ce que les Humanités numériques changent à la pédagogie ?
Dr. Sociologie, Pr HDR, Institut Catholique de Paris
Résumé | Au cours des dernières décennies, les Humanités numériques ont contribué à renouveler les pratiques de recherche et d’apprentissage dans le monde de l’enseignement supérieur, en questionnant la manière dont les outils numériques transforment les disciplines des sciences humaines et en proposant de nouvelles perspectives critiques sur ces outils. Ce faisant, elles ont pris une place croissante dans le paysage universitaire de nombreux pays, y compris en France, et disposent aujourd’hui de leurs laboratoires, leurs chaires, leurs revues scientifiques, leurs congrès et colloques. Afin de comprendre l’originalité de l’approche des Humanités numériques, on verra d’abord comment celles-ci se distinguent d’autres manières d’enseigner et de chercher sur et avec le numérique. On verra notamment que les Humanités numériques prennent place dans un espace éducatif français marqué par deux courants, celui des TICE et celui des EdTech, vos-à-vis desquels elles constituent en quelque sorte une troisième voie. Dans ce but, on évoquera différents exemples de parcours et de dispositifs ainsi que les motivations de leurs créateurs, à la fois d’un point de vue pédagogique, scientifique et politique. En explorant les modalités concrètes de l’enseignement des Humanités numériques, on mettra ainsi en lumière la diversité des approches dans ce champ mais on montrera aussi que leur point commun se situe dans une éthique et une idéologie portant sur la question des technologies au sens large ainsi que sur leurs usages à la fois pragmatiques et critiques en contexte pédagogique.
Biographie | Laurent Tessier est professeur de sociologie à la Faculté d’éducation et de formation de l’Institut Catholique de Paris. Ses recherches et ses enseignements croisent le champ des Humanités numériques depuis une quinzaine d’années. Cet investissement s’est traduit par la l’animation de projets et de réseaux scientifiques (https://canevas.hypotheses.org/), par la création d’outils et d’applications (https://celluloid.me/) et par une série de publications notamment tournées vers les usages de documents audiovisuels numériques dans les SHS. Sur ces questions, il a notamment publié Eduquer au numérique ? Un changement de paradigme (MkF, 2019) et a plus récemment co-dirigé l’ouvrage Des corpus audiovisuels en SHS (MkF, 2025).
🕐 10h15 – 10h45 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹 Thibaud Hulin | Former du point de vue des humanités numériques : réflexivité, responsabilité et design à l’ère des intelligences artificielles
Dr Philosophie, HDR. Sciences de l’Info. et de la comm. Université Marie et Louis Pasteur site Montbéliard, laboratoire ELLIADD.
Résumé | Former au numérique ne peut plus se limiter à transmettre des procédures destinées à maîtriser un outil de production. Dans les domaines du design, de l’ingénierie et de l’architecture, l’enjeu est désormais de développer une culture numérique réflexive et responsable, fondée sur la compréhension des logiques culturelles, sociales et cognitives qui orientent nos pratiques de conception. La conception paramétrique, par exemple — où la forme n’est plus dessinée mais générée à partir de paramètres et de relations entre données — illustre cette transformation profonde du geste de designer. Elle révèle combien la pensée algorithmique redéfinit les critères esthétiques, fonctionnels et même éthiques de nos productions. Dans ce contexte, enseigner le numérique revient à former des auteurs critiques de leurs outils, capables de les choisir ou de les utiliser en fonction de la tâche, d'en mesurer le coût énergétique, d’en interroger les modèles, les biais et les valeurs implicites. Cette intervention plaide pour une pédagogie du numérique pensée sous l’angle des Humanités numériques, où la créativité et les concepts priment sur les procédures, et où le design d’expérience construit un espace responsable. Face au solutionnisme technologique et à l’automatisation croissante des savoir-faire par l’IA, nous aurons de plus en plus besoin de replacer la formation à la conception dans une perspective culturelle, critique et citoyenne, articulant recherche, enseignement et pratique professionnelle.
Biographie | Thibaud Hulin est maître de conférences à l’Université Marie et Louis Pasteur, site de Montbéliard, chercheur au laboratoire ELLIADD et membre fondateur du GIS 2IF (Interdisciplinarité, Innovation et Formation). Docteur en philosophie, qualifié en sciences de l'information et de la communication, son HDR a porté sur le design d'expérience et l'écriture numérique, il a récemment co-dirigé l'ouvrage "Humanités Numériques pour l’éducation, la formation et la médiation des savoirs" (2024, GIS2IF éd.). Enseignant en communication digitale, il travaille sur les relations entre savoir, technique et valeur dans les pratiques de conception numérique. Ses recherches portent sur la réflexivité, la responsabilité et la culture numérique dans la formation, la santé et la culture.
🕐 10h15 – 10h45 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹 Echanges avec le public sur les conférences introductives
11h15 — PAUSE ☕
11h30 — SESSION 1 : Le Numérique comme Culture
Chair : Anwar Nehlawi, Doctorant MAP-CRAI
🕐 11h30 – 11h45 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹 Aurore Champagne | Les outils numériques paramétriques au service de la pédagogie de conception-construction
Architecte-ingénieure, encadrante workshop Intelligent Fabrication de l’ENSA Versailles, Bollinger+Grohmann.
Résumé | Présentation d’un workshop de conception-construction de deux semaines à l'École Nationale Supérieure d'Architecture de Versailles. Ce workshop se concentre sur la construction de structures mettant en œuvre des matériaux biosourcés en utilisant un workflow paramétrique pour équilibrer la performance structurelle et la fabrication numérique.
🕐 11h45 – 12h00 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹 Mattéo Robin Miclo | Un stage de recherche au sein de l’agence Metaform sur les usages de l’IA générative
Diplômé master DNA, Architecte D.E., Spécialisé en IA au sein de Metaform Architects, Perspectiviste au sein du Studio Robin.
Résumé | Le monde de l’architecture s’appuie aujourd’hui sur une offre numérique dominée par quelques acteurs privés dont les modèles économiques façonnent les pratiques pédagogiques et professionnelles. Notre contribution propose d’interroger cette relation en explorant les potentialités du monde libre et open source (FLOSS). À partir du mémoire de master d’Edgar Vela sur les perspectives qu’offrent les FLOSS pour le BIM, nous mettrons en lumière comment ces outils favorisent la coopération, l’autonomie et une culture numérique critique, tout en révélant leurs limites actuelles pour l’architecture. Pourrait-on considérer le numérique comme un commun éducatif, capable de renouveler les rapports entre les futurs architectes et les technologies ? Quelles seraient les perspectives d’émancipation numérique pour l’architecte de demain ?
🕐 12h00 – 12h15 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹 Philippe Marin pour le Réseau ACCN | Présentation du guide pour la mise en place d'une charte IA pour les ENSA
Dr Sciences de l'Architecture, Professeur HDR à l'ENSA de Grenoble, Laboratoire MHA
Résumé | Le réseau ACCN a rédigé un guide pour la mise en place d'une charte d'usage de l'IA au sein des ENSA. Il s'agira de présenter le contenu de ce guide et d'expliciter les points d'attention. Ce guide est destiné à accompagner le travail des instances des établissements dans la rédaction de la charte de chacune des écoles. Il est vecteur d'acculturation et implique une appropriation de la part de l'ensemble des communautés
Consulter le guide
🕐 12h15 – 12h30 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹Echange avec le public sur les 3 présentations
12h30 — PAUSE DÉJEUNER🍽️
14h00 — SESSION 2 : Le Numérique comme support d'enseignement et comme sujet économique
Chair : Victoria Lerognon, Doctorante MAP-CRAI et ÉTS de Montréal
🕐 14h00 – 14h15 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹 Aida Siala | L’approche par projet comme levier de transformation pédagogique à l’ère du numérique
Dr. Sciences de l’Architecture, Consultante BIM chez Concept Architecture, Enseignante-Chercheuse à l’ENAU, laboratoire UMRAN.
Résumé | L’intégration du numérique dans la formation en architecture, ingénierie et construction transforme profondément les pratiques pédagogiques. Au-delà de l’usage d’outils, elle favorise une évolution des paradigmes éducatifs en rapprochant l’enseignement des réalités professionnelles et des enjeux actuels du secteur (Carrasco et al., 2024 ; Ahankoob et al., 2025). Cette communication présente une expérimentation menée dans le Mastère Professionnel BIM de l’ENAU, basée sur un projet réel : la création du jumeau numérique du bâtiment de l’école. Ce projet vise à produire un modèle exploitable pour la gestion patrimoniale tout en évaluant l’apport de l’approche par projet dans un contexte authentique. Les étudiants ont mobilisé des standards BIM (BEP, EIR, conventions de nommage) et une chaîne méthodologique complète : relevé de l’existant, traitement du nuage de points, modélisation, contrôle immersif en réalité augmentée et gestion collaborative dans un CDE. Cette démarche confronte les apprenants à des choix méthodologiques réels, développe leurs compétences intégrées et donne une utilité immédiate au livrable. Elle illustre l’impact du numérique comme support pédagogiquement structurant et porteur d’une culture professionnelle.
🕐 14h15 – 14h30 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹 Veronika Bolshakova | Expérimentation pédagogique d’un support collaboratif interactif utilisé pour un atelier de construction à l’échelle 1
Dr. Sciences de l’Architecture. Architecte D.E., BIM Manager chez Metaform Architects.
Résumé | A venir
🕐 14h30 – 14h45 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹 Lucie Addé1, Edgar Vela Pallares2 | Regards sur l’offre numérique pour l’architecture : qu’en est-il du monde libre ?
1 : Architecte D.E. HMONP, spé. BIM Management. Maîtresse de Conférences ENSA Toulouse, LRA
2 : Architecte D.E., doctorant au LRA
Résumé | Le monde de l’architecture s’appuie aujourd’hui sur une offre numérique dominée par quelques acteurs privés dont les modèles économiques façonnent les pratiques pédagogiques et professionnelles. Notre contribution propose d’interroger cette relation en explorant les potentialités du monde libre et open source (FLOSS - free/libre/open-source software). À partir du mémoire de master d’Edgar Vela sur les perspectives qu’offrent les FLOSS pour le BIM, nous mettrons en lumière comment ces outils favorisent la coopération, l’autonomie et une culture numérique critique, tout en révélant leurs limites actuelles pour l’architecture. Pourrait-on considérer le numérique comme un commun éducatif, capable de renouveler les rapports entre les futurs architectes et les technologies ? Quelles seraient les perspectives d’émancipation numérique pour l’architecte de demain ?
🕐 14h45 – 15h00 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹Temps d'échange avec le public sur les 3 présentations
15h00 — ACTIVITÉS
🕐 15h00 – 15h15 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
🔹 ATMO Grand-Est | Présentation d'un Serious Game en Réalité Virtuelle sur la thématique climat-air-énergie
Résumé | https://www.atmo-grandest.eu/projet-life-v-air
🕐 15h15 – 16h15 (1h) ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
3 activités au choix :
🔹Serious Game en Réalité Virtuelle | avec ATMO Grand-Est
🔹Coin Librairie et notre sélection d'ouvrages sur le numérique | avec la Librairie Didier et la médiathèque de l'ENSA de Nancy
🔹Café et discussions
16h15 — TABLE RONDE
🔹 Une table ronde autour des enseignements et du numérique | animée par Tommy Messaoudi et Aurore Champagne
Résumé | Une table ronde qui réunit étudiant·es, enseignant·es et professionnel·les, avec des disciplines variées.
17h15 — LE MOT DE LA FIN
