Objectifs de la journée pédagogiques

Les objectifs de la journée pédagogique d’EDUBIM sont de permettre à des enseignant·es de toutes disciplines qui travaillent sur le numérique en Architecture, Ingénierie, Construction et Gestion de Patrimoine (incluant le BIM sans s’y limiter) d’échanger sur leurs pratiques pédagogiques. Cette journée est le lieu de partage à la fois de réflexions, d’expériences, de références mais aussi de difficultés et de solutions. Pour l’édition 2025, comme cela a été le cas pour de précédentes éditions, nous souhaitons nous décentrer de la seule thématique BIM en intégrant plus généralement les questions d’enseignement des enjeux du numérique dans les cursus pédagogiques de nombreuses disciplines. Nous la souhaitons être un lieu de rencontre entre enseignant·es, chercheur·euses, étudiant·es et professionnel·les. 

“Nous reconnaissons aux technologies informatiques une importance en tant que phénomène social, politique, économique et culturel.” (Berra 2015)

L’évolution des technologies et des pratiques qui leurs sont associées dans les entreprises, ainsi que celle des profils des étudiant·es qui se sont adapté·es au monde technique dans lequel ils·elles ont grandi appellent à une mise à jour constante des enseignements dans les écoles. En plus des contenus pédagogiques, les enseignant·es ont vu leur environnement technique évoluer et disposent aujourd’hui d’autres moyens d’enseigner, d’encadrer des travaux en groupes, de recueillir les travaux et d’évaluer des étudiant·es. De nombreux·ses enseignant·es se questionnent sur la façon d’adapter le contenu de leurs cours tout autant que les méthodes pédagogiques qu’ils·elles mettent en œuvre.  
Mais doit-on toujours se « mettre à jour » au plus vite ? Comment faire évoluer ses enseignents ? L’enseignement dans nos écoles a-t-il (uniquement) vocation à répondre aux nouveaux besoins de l’industrie ? L’enseignement du numérique doit-il se focaliser sur la maîtrise de la manipulation outils ? Comment acquérir et transmettre aux étudiant·es la compréhension des enjeux du numérique et sa relation au monde socio-économique ? Quels sont ou devraient être nos nouveaux contenus, méthodes, et outils pour enseigner ?

THEMATIQUE 2025 :
La Pédagogie sous l’angle des Humanités Numériques. 
Quelles interactions entre Enseignement, Recherche et Monde(s) Professionnel(s)?

Pour son édition 2025, la journée pédagogique d’EduBIM sera l’occasion d’aborder de nombreuses thématiques en lien avec le numérique (BIM, conception paramétrique, fabrication numérique, etc.) sous des angles offerts par les Humanités Numériques dans le secteur de la construction. Ainsi, trois principaux axes seront traités : 

➜ Axe 1. Le Numérique comme sujet social et comme culture 
Quelles sont les inter-relations entre numérique et pratique professionnelle ? Comment aborder dans les enseignements l’impact du numérique sur les pratiques, les métiers, la production architecturale et l’industrie ? Quel type d’interactions entre enseignement, recherche et industrie de la construction permet de mettre à jour nos enseignements sur le numérique ?  Comment les résultats de la recherche en architecture ou ingénierie sont-ils convoqués dans ces enseignements ? Comment nos enseignements dépassent-ils la « formation logicielle » pour former à une culture numérique ? Quelles modalités pédagogiques faut-il favoriser pour transmettre une culture numérique dans la construction ? 

➜ Axe 2. Le Numérique comme support de transmission de la connaissance
Le développement de nouveaux outils destinés à l’industrie de la construction ou à la pédagogie a permis aux enseignant·es d’avoir à leur disposition une palette nouvelle et diversifiée de supports d’enseignement, permettant de renouveler leurs méthodes pédagogiques. 
Quels outils numériques peuvent être supports d’une pédagogie nouvelle ? Comment sont-ils mis en œuvre ? Comment impactent-ils les méthodes pédagogiques, les contenus, les façons d’évaluer les compétences des étudiant·es ?

➜ Axe 3. Le Numérique comme produit économique
Cette édition 2025 sera l’occasion d’échanger sur la position que nous adoptons en tant qu’enseignant·es par rapport aux enjeux économiques de l’industrie logicielle, de l’injonction à l’innovation, sur la tension qui existe entre l’objectif d’adapter les étudiant·es aux exigences du marché du travail et celui de les encourager à adopter une posture critique vis-à-vis de ce même système. 
Comment les enseignant·es gèrent-ils l’ambivalence d’enseigner à utiliser des outils tout en conservant un recul critique sur leur utilisation ? Quelle part de l’enseignement a vocation à produire des étudiant·es adapté·es aux évolutions technologiques de l’industrie et quelle part a vocation à en prendre le contre-pied pour transformer l’industrie ? 

Les enseignant·es, chercheur·euses, professionnel·les, étudiant·es intervenant dans cette journée seront invité·es à présenter les enjeux contemporains du numérique dans un ou plusieurs des trois axes présentés ci-dessus. Ils/elles démontreront la façon dont les interactions entre enseignement et recherche, enseignement et monde(s) professionnel(s), ou entre recherche et monde(s) professionnel(s) permettent d’aborder, d’enseigner et d’apprendre le numérique comme une culture. Le programme de cette édition alternera différents formats : des présentations d’intervenant·es aux profils variés (étudiant·es, enseignant·es chercheur·euses, praticien·nes); une table ronde; des ateliers et démonstrations. Un programme détaillé sera communiqué ultrérieurement.

APPEL A CONTRIBUTIONS

Types de contributions

Cet appel propose à des étudiant·es, enseignant·es, chercheur·euses, professionnel·les du secteur de la construction ou développeur de solution logicielle de proposer une contribution qui entre dans un des trois axes décrits ci-dessus. Deux types de contributions sont possibles : 

➜ Type de contribution 1. Proposition de présentation

Présentation de travaux, pendant une vingtaine de minutes. La présentation peut concerner des travaux de recherche, des expérimentations pédagogiques, des outils, ou des pratiques professionnelles qui font des passerelles avec l’enseignement. Le lien avec la pédagogie ou entre recherche, milieu professionnel et pédagogie devra être explicitement fait et en relation avec la thématique de l’appel.  

➜ Type de contribution 2. Proposition d’atelier, d’animation ou de démonstration

Atelier d’animation à destination d’enseignant·es pour découvrir une pratique numérique, atelier de démonstration d’un outil, tutoriel, animation d’un groupe d’étudiants, etc. Tout type d’atelier ou d’animation est le bienvenu. 

Chaque contribution fera l’objet d’une publication d’article de type «récit» dans la revue DNArchi dans un numéro spécial dédié à la retranscription de la journée pédagogique d’EduBIM. Les publications «récit» sont relativement courtes et relatent des expériences, mais ne sont pas des contributions scientifiques. DNArchi est une revue à comité de lecture et une plateforme de partage qui vise à questionner et favoriser la diffusion et le partage des connaissances sur la conception architecturale numérique.

Calendrier de l’appel

Réception des propositions : jusqu’au 15 octobre 2025
Retour sur la proposition : Mi-fin octobre 2025
Déroulement de la journée pédagogique : 28 Novembre 2025
Publication du numéro de DNArchi adossé à la journée : Janvier 2026

Consignes pour l’envoi de proposition

Vous pouvez envoyer un bref résumé présentant votre proposition (maximum 2 000 caractères espaces compris ou 200 mots) à elodie.hochscheid@nancy.archi.fr et victor.frechard@nancy.archi.fr. Les contributeur·ices sont invité·es à préciser dans quel axe de l’appel ils/elles s’inscrivent ainsi qu’à préciser le type et contenu de leur proposition.


Comité d’organisation

Organisation de la journée pédagogique
Élodie Hochscheid, ENSA de Nancy, Laboratoire MAP-CRAI, France
Victor Fréchard, ENSA de Nancy, Laboratoire MAP-CRAI, France
Gilles Halin, Université de Lorraine, Laboratoire MAP-CRAI, France
Julie Ambal, Directrice de la recherche à l’ENSA de Nancy, France.
Cynthia Martin, Chargée de la valorisation et des partenariats scientifiques à l’ENSA de Nancy, France.

Plus d’informations 

Pour toute question, vous pouvez nous contacter à 
elodie.hochscheid@nancy.archi.fr et victor.frechard@nancy.archi.fr

Partenaires

Action subventionnée par Atlas, OPCO des services financiers et du conseil, selon des axes de coopération définis dans la convention signée avec le Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse, le Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation avec le concours des fonds collectés au titre de la taxe d’apprentissage.